Você está buscando por redação sobre as crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros?
Então você acaba de chegar ao lugar certo.
Neste artigo vamos apresentar 05 modelos de redação sobre as crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros e em cada redação abordaremos o assunto sob uma perspectiva diferente para que você possa dominar esse tema e estar preparado caso esse assunto caia na redação do ENEM.
Além dos 05 modelos de redação, oferecemos também análises críticas das redações levando em consideração as competências demandas pelo ENEM. Utilize as análises para fundamentar seu conhecimento sobre quais pontos são observadores nas pessoas que irão corrigir sua redação.
É importante lembrar que ao utilizar a tabela de análise, você poderá ter um entendimento aprofundado sobre quais são os pontos altos e baixos das redações apresentadas abaixo.
Vamos lá!
Modelo 1 de Redação Sobre as crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A cada ano, as estatísticas sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) entre jovens brasileiros se tornam mais alarmantes, refletindo não apenas uma crise de saúde pública, mas também uma falha nas políticas de educação sexual e na conscientização sobre prevenção. Dados recentes da Organização Mundial da Saúde indicam que os adolescentes e jovens adultos são os grupos mais afetados, revelando que em torno de 40% das novas infecções por HIV na população brasileira ocorrem entre pessoas com menos de 25 anos. Esse cenário preocupante não é apenas resultado da falta de informação, mas sim de um complexo emaranhado que envolve fatores sociais, culturais e comportamentais que precisam ser urgentemente abordados.
Uma das principais causas desse aumento é a deficiente educação sexual nas escolas. Muitas instituições de ensino ainda não abordam de maneira adequada o tema, limitando-se a discussões superficiais ou mesmo à omissão. Isso gera um espaço vazio onde os jovens buscam informações em fontes não confiáveis, como redes sociais e conversas informais, o que pode levar a práticas de risco. Além disso, o estigma associado às ISTs também desempenha um papel crucial; muitos jovens evitam procurar ajuda médica devido ao medo do julgamento social, perpetuando a propagação de infecções.
A falta de acesso a preservativos e a métodos contraceptivos eficazes também contribui para essa realidade. Em diversas regiões do Brasil, especialmente nas mais vulneráveis, a distribuição de insumos preventivos é escassa. Assim, o acesso limitado à informação e à proteção se transforma em uma barreira significativa, fazendo com que muitos jovens não adotem comportamentos seguros. A solução para essa questão passa pela implementação de políticas públicas robustas, que garantam educação sexual de qualidade nas escolas e ampliem a distribuição de preservativos e outros métodos de prevenção.
Por fim, a conscientização e o empoderamento da juventude são fundamentais. Campanhas que envolvam jovens como protagonistas, utilizando mídias sociais e outras plataformas digitais, podem ser eficazes na disseminação de conhecimento e na mudança de comportamento. Mediante um trabalho conjunto entre governos, escolas e sociedade civil, é possível não apenas combater o aumento das ISTs, mas também transformar a forma como a sexualidade é percebida e vivida pelos jovens brasileiros. Assim, a construção de um futuro mais saudável e consciente para as novas gerações pode se tornar uma realidade, promovendo não apenas a saúde pública, mas também a dignidade e o respeito às escolhas de cada indivíduo.
Análise do Modelo 1 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A redação apresenta um tema relevante e atual, abordando a crise de saúde pública relacionada às infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre jovens brasileiros. A escolha do tema é apropriada para a proposta da redação.
O texto inicia com dados e informações da Organização Mundial da Saúde, conferindo autoridade e contexto à argumentação apresentada. Essa contextualização, embora positiva, poderia ser intensificada com uma maior exploração do impacto das estatísticas no comportamento social e na percepção pública sobre o assunto.Os argumentos são apresentados de forma clara e coerente, evidenciando as falhas nas políticas de educação sexual e suas consequências diretas na vida dos jovens.
As razões apresentadas para o aumento das ISTs, como a insuficiente educação sexual nas escolas e o estigma relacionado ao tema, são pertinentes e bem articuladas. No entanto, seria interessante aprofundar a discussão sobre a relação entre esses fatores e a saúde mental dos jovens, ampliando a perspectiva do problema.
Além disso, a execução da proposta de intervenção, apesar de estar presente, carece de detalhamento. Indicar estratégias específicas para implementar as políticas sugeridas fortaleceria a argumentação e tornaria a proposta mais concreta.
A estrutura do texto segue uma linha lógica, com a introdução ampla, desenvolvimento das causas e consequências, e um fechamento que sugere soluções. Entretanto, a transição entre as ideias poderia ser aprimorada, de modo a facilitar a fluidez na leitura e na conexão dos argumentos.
O uso da linguagem é em geral apropriado, embora algumas partes apresentem construções que poderiam ser simplificadas para evitar possíveis ambiguidades.
No que diz respeito à correção gramatical, é notável um bom domínio das regras da língua portuguesa, mas deve-se atentar para pequenos desvios normativos e a utilização de vocabulário que, em alguns momentos, poderia ser mais acessível ao público-alvo do texto. Uma atenção mais cuidadosa à construção frasal e à pontuação poderia elevar a clareza do texto.
A redação possui aspectos positivos, como a escolha do tema e a apresentação de argumentos relevantes e contextualizados, mas também apresenta áreas de melhoria, principalmente no que se refere à profundidade dos argumentos, detalhamento da proposta de intervenção e à fluidez do texto. Desenvolver esses aspectos poderá contribuir significativamente para um desempenho ainda melhor.
| Competência | Pontos Fortes | Pontos Fracos |
|---|---|---|
| Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. | Bom domínio da norma culta e linguística. | Alguns desvios normativos e a necessidade de simplificar o vocabulário. |
| Competência 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | Escolha de tema relevante e atual com boas contextualizações. | Exploração insuficiente de algumas estatísticas e impactos sociais. |
| Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | Apresentação de argumentos claros e coerentes. | Conexão e transições entre ideias que precisam de melhorias. |
| Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. | Estrutura lógica bem definida com introdução, desenvolvimento e conclusão. | Algumas construções podem ser mais simples para aumentar a clareza. |
| Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. | Identificação de ações necessárias como educação sexual e distribuição de preservativos. | Falta de detalhamento e especificidade nas ações propostas. |
Modelo 2 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A epidemia silenciosa: o aumento das ISTs entre os jovens brasileiros
Nos últimos anos, o Brasil tem enfrentado um crescimento alarmante no número de infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre a população jovem, refletindo a combinação de fatores sociais, culturais e educacionais que contribuem para a propagação dessas doenças. Dados do Boletim Epidemiológico de 2022 apontam um aumento significativo de casos de sífilis e gonorreia entre adolescentes e jovens adultos, o que gera preocupações não apenas para a saúde pública, mas também para a qualidade de vida dessa faixa etária.
Um dos principais fatores que impulsionam esse crescimento é a falta de informação adequada sobre sexualidade. Muitas vezes, a educação sexual nas escolas é insuficiente ou omissa, fazendo com que jovens não tenham acesso a informações essenciais sobre prevenção, como o uso correto de preservativos e a importância de realizar exames regularmente. Além disso, o estigma associado às ISTs e à sexualidade impede que muitos busquem esclarecimento e orientação de profissionais de saúde, perpetuando um ciclo de desconhecimento e vulnerabilidade.
Outro ponto a ser considerado é a mudança nas relações interpessoais, especialmente com o advento das redes sociais e aplicativos de relacionamento. A facilidade de conexão entre pessoas tem levado a uma maior desumanização das relações, contribuindo para a banalização do sexo casual. Esse novo comportamento muitas vezes ignora práticas seguras de sexo, gerando um ambiente propício para a disseminação de infecções. A urgência do prazer imediato prevalece muitas vezes sobre o cuidado com a saúde, refletindo uma crise de responsabilidade que deve ser abordada.
Adicionalmente, é fundamental considerar o impacto das desigualdades sociais no contexto das ISTs. Jovens de áreas periféricas frequentemente enfrentam barreiras no acesso a serviços de saúde de qualidade, que incluem tanto a prevenção quanto o tratamento adequado. A falta de infraestrutura e recursos limitados agravam ainda mais essa situação, em que aqueles que mais necessitam de informação e assistência estão à mercê da desinformação e da precariedade do sistema de saúde.
Para lidar com essa questão, é necessário que a sociedade, escolas e o governo unam esforços em uma campanha ampla de conscientização sobre as ISTs. Isso inclui revisão das diretrizes de educação sexual nas escolas, implementação de programas de prevenção e distribuição de insumos, como preservativos, abordando diretamente a juventude com informações verídicas e relevantes. Portanto, é essencial que se crie um ambiente onde a saúde sexual seja uma prioridade e os jovens sintam-se seguros e encorajados a cuidar de sua saúde, rompendo com o estigma e promovendo uma cultura de respeito e responsabilidade. Somente assim poderemos enfrentar essa epidemia silenciosa e garantir um futuro saudável para as novas gerações.
Análise do Modelo 2 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A redação apresenta um tema de grande relevância social, abordando de forma apropriada o aumento das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre os jovens brasileiros.
O texto é bem estruturado, com uma introdução que problematiza o tema e apresenta dados que contextualizam o problema, além de um desenvolvimento coerente que discute os diversos fatores que contribuem para essa situação. O uso de informações estatísticas e o reconhecimento das desigualdades sociais são pontos fortes, pois acrescentam profundidade ao argumento e demonstram um esforço de contextualização e embasamento.Outro aspecto positivo é a capacidade de argumentação em relação à falta de educação sexual e ao estigma social que envolve a temática.
A redação critica a insuficiência da abordagem educacional nas escolas e argumenta de forma lógica sobre as consequências desse déficit informativo. A transição entre os parágrafos é suave, o que facilita a leitura e a compreensão do raciocínio.
Além disso, a proposta de intervenção apresentada no final do texto é clara e objetiva, destacando a importância de uma colaboração entre sociedade, escolas e governo, apontando ações concretas que podem ser tomadas.
No entanto, há áreas que podem ser aprimoradas. Embora a redação aborde bem a questão da ausência de informações sobre sexualidade, poderia aprofundar-se mais nas soluções propostas, oferecendo exemplos específicos de como essas ações poderiam ser implementadas na prática, o que ajudaria a tornar a proposta mais robusta.
Também é importante ressaltar que, apesar da argumentação ser organizada, alguns trechos apresentam uma linguagem um pouco mais carregada que poderia ser simplificada para garantir maior clareza e acessibilidade ao leitor. Além disso, a conclusão, embora pertinente, poderia ser mais impactante, reforçando a urgência do tema de uma forma que provocasse mais reflexão.
Em termos de mecânica de escrita, a redação não apresenta erros significativos que comprometem a mensagem, mas a revisão final deve enfatizar a atenção ao uso de vírgulas e concordância, visando um domínio ainda maior da norma culta. Isso é fundamental para garantir que a escrita seja formal e adequada ao contexto exigido.
Portanto, a redação é, em geral, bem elaborada e apresenta uma análise crítica relevante sobre a epidemia silenciosa das ISTs. No entanto, sugerem-se aprimoramentos na profundidade das soluções propostas e na simplicidade da linguagem, para garantir que o texto alcance um público mais amplo e impacte efetivamente a discussão sobre o tema.
| Competência Analisada | Pontos Fortes | Pontos Fracos |
|---|---|---|
| Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa | Uso adequado da norma culta e poucos erros gramaticais. | Alguns trechos apresentam complexidade excessiva na linguagem. |
| Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo | Abordagem clara do tema com contextualização adequada e uso de dados estatísticos. | Poderia explorar mais o desenvolvimento das soluções propostas. |
| Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista | Argumentação lógica e bem estruturada em relação às causas das ISTs. | A conexão entre algumas ideias poderia ser mais clara. |
| Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | Uso eficiente de conectivos que facilitam a transição entre os parágrafos. | Alguns trechos podem ser mais diretos e objetivos. |
| Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos | Proposta de intervenção clara e pertinente, que envolve diferentes setores da sociedade. | Exemplos específicos de implementação das soluções seriam benéficos. |
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Modelo 3 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
Nos últimos anos, o Brasil tem enfrentado um alarmante aumento nas estatísticas de Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) entre jovens, refletindo não apenas a falta de informação sobre saúde sexual, mas também uma carência de políticas públicas efetivas que abordem essa questão. Dados recentes do Ministério da Saúde indicam que a faixa etária entre 15 e 29 anos apresenta uma taxa crescente de contaminação, destacando a urgência de iniciativas que promovam a prevenção e a conscientização sobre as ISTs.
Um dos principais fatores que contribuem para essa situação é a desinformação. Muitos jovens ainda acreditam em mitos sobre a transmissão de ISTs, o que resulta em práticas sexuais de risco, como a falta de uso de preservativos. Além disso, o acesso à educação sexual nas escolas é muitas vezes limitado ou inexistente, o que impede que adolescentes e jovens adquiram conhecimento sobre prevenção e sobre como se cuidar. Essa lacuna educativa deve ser abordada com urgência, promovendo espaços de diálogo e aprendizado que incluam temas como consentimento, uso correto de métodos contraceptivos e a importância das consultas regulares ao médico.
Outra questão relevante é a dificuldade de acesso ao tratamento e à prevenção. Embora o Brasil tenha um sistema de saúde universal, muitos jovens encontram barreiras, como o preconceito e a falta de incentivo, que os afastam de centros de saúde. O estigma associado a ISTs faz com que muitos evitem buscar ajuda médica pelo medo de serem julgados. É vital que as políticas públicas incluam campanhas de conscientização que desmistifiquem essas infecções, promovendo um ambiente de acolhimento, onde os jovens sintam-se seguros para procurar orientação e tratamento.
Além disso, a pandemia de COVID-19 trouxe um impacto significativo na saúde sexual dos jovens. Durante o período de isolamento, muitos adolescentes tiveram acesso restrito a informação e orientação, aumentando assim a vulnerabilidade desse grupo. O retorno à normalidade deve ser aproveitado para intensificar as estratégias de saúde pública, com campanhas focadas na educação sexual e na disponibilização de métodos de prevenção, tais como preservativos e testes rápidos.
Diante desse cenário, é essencial que familiares, educadores e gestores públicos colaborem para criar um ambiente onde a saúde sexual seja uma prioridade. O compromisso com a educação e a promoção da saúde deve ser uma responsabilidade compartilhada, a fim de reverter as crescentes estatísticas de ISTs entre os jovens brasileiros. Para que isso ocorra, é necessário que cada um faça sua parte, garantindo que as novas gerações tenham acesso a informações e serviços que os capacitem a fazer escolhas conscientes e saudáveis. O futuro da saúde sexual no Brasil depende de ações efetivas no presente.
Análise do Modelo 3 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A redação apresenta uma estrutura bem definida, com uma introdução clara que contextualiza a problemática das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre os jovens brasileiros, evidenciando a urgência e a necessidade de medidas eficazes.
Um dos pontos positivos reside na capacidade de articular dados do Ministério da Saúde, que conferem credibilidade e relevância ao tema. A argumentação avança de forma coerente, discutindo a desinformação como um fator crucial para a propagação das ISTs.
O texto ainda é capaz de integrar dificuldades de acesso ao tratamento e à prevenção, ampliando a discussão sobre as barreiras enfrentadas pelos jovens.No entanto, a redação apresenta áreas que podem ser aprimoradas. Embora a argumentação inicial seja sólida, a transição para o segundo parágrafo poderia ser aprimorada para melhorar a fluidez e a conexão entre os argumentos.
Além disso, a redação peca em algumas repetições de ideias e termos, que podem ser substituídos por sinônimos ou expressões mais variadas, enriquecendo o estilo e evitando a monotonia. A proposta de intervenção, embora relevante, carece de mais especificidade e detalhamento.
O texto menciona a colaboração de diferentes agentes sociais, mas uma descrição mais concreta de ações que poderiam ser implementadas ajudaria a fortalecer as soluções apresentadas.
A conclusão delineia corretamente a importância de uma ação conjunta e destaca a responsabilidade coletiva, mas se beneficiaria de um fechamento mais impactante. Uma frase final que convide à reflexão ou à ação poderia aumentar a força do argumento e deixar uma impressão mais duradoura.
A seguir, é apresentada uma tabela resumida que sintetiza os pontos fortes e fracos analisados, alinhando-os às competências do ENEM.
| Competência Analisada | Pontos Fortes | Pontos Fracos |
|---|---|---|
| Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa | Uso adequado da norma padrão e vocabulário apropriado ao tema | Algumas repetições e variações de estilo que podem ser melhoradas |
| Competência 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo | Introdução clara que apresenta o problema com contexto histórico e dados relevantes | Conexão entre parágrafos poderia ser mais suave, com transições aprimoradas |
| Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista | Argumentação coerente e contextualizada com diferentes fatores que contribuem para o problema | Falta de mais especificidade na proposta de intervenção apresentada |
| Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | Uso de conectivos adequados e estrutura lógica na construção dos argumentos | Estilo repetitivo em alguns trechos que poderia ser enriquecido com sinônimos |
| Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos | Proposta de coletivo de ações e colaboração entre diferentes atores sociais | Detalhamento insuficiente nas sugestões de ação; falta de exemplos concretos |
Modelo 4 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
O despertar de um flagelo silencioso: a crescente incidência de ISTs entre jovens brasileiros
Nos últimos anos, as doenças sexualmente transmissíveis (ISTs) tornaram-se um tema alarmante entre os jovens brasileiros, evidenciado por crescentes estatísticas que revelam uma realidade preocupante. Dados do Ministério da Saúde apontam que, apenas em 2020, houve um aumento de 30% nos casos de sífilis entre jovens de 15 a 29 anos, sinalizando a urgência de se discutir de maneira aberta e eficaz a sexualidade na adolescência e na juventude. Esse fenômeno revela uma combinação de fatores, incluindo a desinformação, o estigma social e a falta de políticas públicas efetivas de promoção da saúde.
Um dos principais elementos que contribuem para a disseminação das ISTs entre os jovens é a carência de educação sexual abrangente nas escolas. Muitas instituições de ensino ainda abordam o tema de forma superficial ou até evitam discutir a sexualidade como um todo, o que resulta em informações distorcidas ou vagas que não preparam adequadamente os jovens para a vida sexual saudável e segura. Sem uma orientação clara, muitos adolescentes acabam subestimando os riscos, negligenciando práticas de prevenção, como o uso de preservativos.
Além disso, o estigma associado às ISTs faz com que muitas pessoas evitem buscar informações e tratamento, o que perpetua a propagação das doenças. O medo do julgamento e a falta de compreensão sobre as ISTs criam barreiras que dificultam o acesso aos serviços de saúde, resultando em diagnósticos tardios e agravamento das condições. É crucial desconstruir essa visão negativa em torno das ISTs, promovendo um discurso que enfatize a saúde e o bem-estar, sem preconceitos.
Outrossim, as redes sociais e a internet, embora possam servir como ferramentas informativas, também podem disseminar conteúdos imprecisos e perigosos. Muitos jovens buscam informações online, mas nem sempre conseguem distinguir fontes confiáveis de fake news. Essa desinformação online, aliada à falta de diálogo dentro das famílias, reforça a urgência de estratégias educativas que integrem a escola, a família e a comunidade na promoção da saúde.
Portanto, é fundamental que governantes, educadores e a sociedade civil se unam para criar um ambiente propício à discussão sobre sexualidade e saúde, por meio de campanhas de conscientização e programas de educação sexual nas escolas. Somente assim será possível reverter o aumento das ISTs entre os jovens brasileiros, proporcionando não apenas a informação necessária para a prevenção, mas também um espaço para a desmistificação e acolhimento das questões que envolvem a sexualidade. Se não agirmos, corremos o risco de perpetuar não apenas as doenças, mas também a falta de conhecimento e empatia em relação a um problema que afeta a saúde de toda uma geração.
Análise do Modelo 4 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A redação demonstra um bom domínio da língua portuguesa, utilizando uma linguagem formal adequada à proposta dissertativa. A estrutura do texto é clara e coherente, apresentando uma introdução que contextualiza o tema relevante das ISTs e suas implicações sociais, seguido de argumentos bem desenvolvidos que sustentam o ponto de vista apresentado.
Entretanto, há espaço para aprimoramento em algumas áreas. Por exemplo, embora a argumentação seja coerente, algumas partes poderiam benefit do uso de exemplos concretos ou dados mais específicos para reforçar as afirmações. Além disso, um aprofundamento nas consequências das ISTs, tanto a nível individual quanto coletivo, poderia enriquecer a abordagem.
O texto cumpre a proposta da redação ao abordar um tema atual e de grande importância, mas a maneira como a solução é apresentada no final poderia ser mais incisiva. A proposta de intervenção está presente, mas falta um detalhamento maior sobre como essas campanhas e programas poderiam ser implementados efetivamente, além de sugerir possíveis parcerias e iniciativas que já existem ou poderiam ser criadas para dar suporte a essa área.
Outro ponto a ser observado é a construção das frases. Embora a redação apresente uma boa fluência, algumas estruturas poderiam ser simplificadas para melhorar a compreensão. A variedade vocabular é outro aspecto positivo, mas o uso excessivo de termos técnicos pode dificultar a acessibilidade do texto, especialmente para leitores que não têm familiaridade com o tema. É recomendável equilibrar o uso da terminologia técnica com explicações simplificadas ou exemplos que tornem o conteúdo mais acessível.
Além disso, a integração de referências de autores respeitados ou de iniciativas bem-sucedidas em outros países para enfrentar o problema das ISTs poderia conferir maior credibilidade ao texto e enriquecer ainda mais a argumentação. A interligação de ideias entre parágrafos também poderia ser melhorada, utilizando conectores para guiar o leitor através do raciocínio apresentado.
No geral, a redação apresenta um bom desenvolvimento do tema, com uma argumentação pertinente e relevante, mas que poderia ser ainda mais enriquecida com exemplos concretos, propostas de intervenção mais detalhadas e um aprimoramento na estrutura de algumas frases.
| Competência Analisada | Pontos Fortes | Pontos Fracos |
|---|---|---|
| Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa | A boa escolha de vocabulário e a fluência na linguagem formal | Algumas estruturas de frase complexas podem dificultar a clareza |
| Competência 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo | Abordagem clara e pertinente do tema proposto | Pouca profundidade na apresentação das possíveis intervenções |
| Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista | Argumentação coerente e relevantes pontos abordados | Falta de exemplos concretos para reforçar os argumentos |
| Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | Utilização de uma linguagem formal e apropriada ao contexto | Uso excessivo de termos técnicos que podem não ser acessíveis ao público geral |
| Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos | Apresentação de uma proposta de intervenção relevante | Falta de detalhes específicos sobre a implementação das propostas |
Modelo 5 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A epidêmia silenciosa: o aumento das ISTs entre os jovens brasileiros
Nos últimos anos, o crescimento das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre os jovens brasileiros tem gerado preocupações tanto em relação à saúde pública quanto ao futuro da população. Estatísticas alarmantes revelam que adolescentes e jovens adultos, compostos por jovens entre 15 e 29 anos, são os mais afetados por estas doenças, evidenciando uma necessidade urgente de se discutir a educação sexual e o acesso a informações de qualidade sobre prevenção. A falta de conhecimento e o estigma associado a questões relacionadas à sexualidade são fatores que contribuem para o aumento das ISTs, colocando em risco a saúde de uma parte significativa da juventude.
Um dos principais fatores que impulsionam esse crescimento é a carência de uma educação sexual adequada nas escolas. Muitas instituições de ensino ainda não abordam o tema de forma abrangente e honesta, limitando-se a palestras superficiais ou a uma abordagem restrita que não considera as realidades contemporâneas dos jovens. Essa lacuna no currículo acaba por deixar os alunos sem as informações necessárias para tomar decisões conscientes sobre sua saúde sexual. Além disso, a influência das redes sociais e da cultura digital, onde a exposição e a sexualização são comuns, sem o devido contexto de responsabilidade e segurança, potencializa comportamentos de risco.
Outro elemento crucial a ser considerado é a falta de acesso a serviços de saúde de qualidade e à prevenção, como preservativos e testes de ISTs. Apesar de existirem políticas públicas que buscam oferecer esses recursos, muitos jovens ainda enfrentam barreiras, como a falta de informação sobre onde e como acessar esses serviços. O medo do julgamento e a falta de empoderamento nas relações interpessoais também dificultam que os jovens busquem ajuda. Essa realidade é ainda mais alarmante em regiões mais vulneráveis, onde as desigualdades sociais limitam as opções de atendimento e prevenção.
A sociedade como um todo deve unir esforços para mudar esse cenário. Práticas de educação sexual abrangente nas escolas, campanhas de conscientização que desmistifiquem as ISTs e promovam a saúde sexual, além da ampliação do acesso a serviços de saúde, são medidas essenciais para reverter essa situação. Somente por meio de informação e prevenção será possível reduzir as estatísticas alarmantes e garantir que os jovens possam viver de forma saudável e responsável. Portanto, é imperativo que todos – governo, educadores, famílias e a sociedade civil – trabalhem juntos para enfrentar esse desafio, promovendo um futuro mais seguro para as novas gerações.
Análise do Modelo 5 de Redação Sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros
A redação apresenta uma análise pertinente sobre o aumento das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) entre jovens brasileiros, pautada em uma introdução clara e contextualizada. Os argumentos são bem estruturados, desenvolvendo um raciocínio lógico que vincula a carência de educação sexual adequada à falta de acesso a serviços de saúde de qualidade.
O autor demonstra um conhecimento profundo do tema ao utilizar dados relevantes e sociais para fundamentar suas afirmações, o que confere solidez ao texto.Um dos pontos positivos é a clara delimitação do tema, que permite ao leitor compreender a gravidade da situação atual das ISTs entre jovens.
A redação se destaca pela capacidade de articular diferentes aspectos do problema, incluindo a educação sexual, as redes sociais e as desigualdades sociais. Essa abordagem multifacetada enriquece a discussão e demonstra um bom entendimento das interconexões entre os fatores que contribuem para o aumento das ISTs.
No entanto, há oportunidades de aprimoramento. Embora os argumentos apresentados sejam relevantes, a redação poderia se beneficiar de uma maior diversificação em suas fontes de evidência, incorporando exemplos concretos ou estudos de caso que ilustrassem as experiências de jovens diretamente afetados pelas questões discutidas. Além disso, a proposta de intervenção final é um pouco vaga.
Embora mencione “práticas de educação sexual abrangente”, “campanhas de conscientização” e “ampliação do acesso a serviços de saúde”, seria interessante detalhar como esses programas poderiam ser implementados de forma prática e eficaz, considerando as dificuldades enfrentadas por jovens em diferentes contextos.
Outro aspecto a ser considerado é a necessidade de um cuidado redobrado com a coesão e coerência textual. Embora a redação apresente uma sequência lógica, alguns parágrafos poderiam se conectar de maneira mais fluida. Transições mais claras entre as seções do texto ajudariam a guiar o leitor de forma eficaz, reforçando a continuidade dos argumentos.
Em suma, a redação possui uma base sólida e apresenta uma análise crítica e bem fundamentada do tópico. A clareza na introdução e a profundidade no desenvolvimento são aspectos positivos, enquanto a inclusão de exemplos concretos e uma proposta de intervenção mais detalhada são áreas que poderiam ser fortalecidas para aprimorar ainda mais a qualidade do texto.
| Competência Analisada | Pontos Fortes | Pontos Fracos |
|---|---|---|
| Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa | Clareza e coerência na estrutura textual. | Alguns desvios gramaticais e de pontuação que poderiam ser corrigidos. |
| Competência 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo | Delimitação clara do tema com análise relevante. | Falta de diversificação em fontes de evidência que poderia fortalecer a argumentação. |
| Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista | Desenvolvimento lógico e coerente dos argumentos. | Alguns pontos poderiam ser mais conectados para melhorar a fluidez da leitura. |
| Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação | Uso apropriado de vocabulário técnico e contextual. | Algumas transições de ideias poderiam ser mais eficazes. |
| Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos | Menciona medidas relevantes e abrangentes. | Proposta de intervenção poderia ser mais específica e detalhada. |
Esforço, estudo e perseverança
Ao longo deste artigo, exploramos diversos modelos de redação sobre As crescentes estatísticas de ISTs em jovens brasileiros, cada um abordando diferentes tópicos sobre este importante tema.
As análises detalhadas oferecidas visam não apenas ilustrar como construir argumentos sólidos e bem estruturados, mas também como cada competência do ENEM é avaliada e pode ser aprimorada.
O estudo cuidadoso desses modelos e a aplicação consciente dos feedbacks sugeridos são passos essenciais para quem busca a excelência na escrita e, por extensão, um desempenho superior no ENEM.
Lembre-se: a habilidade de argumentar e escrever de forma coesa e coerente não apenas eleva suas notas, mas abre portas para oportunidades no ensino superior, atuando como um divisor de águas na jornada educacional. Portanto, encorajo cada estudante a ver a preparação para o ENEM não como um obstáculo, mas como uma ponte para o futuro, onde a dedicação e o esforço dedicados agora podem transformar sonhos em realidades palpáveis.
